Выставка в музее Западного и Восточного искусства

 С 19 по 29 декабря в музее Западного и Восточного искусства(г.Одесса) проводится выставка картин Вовы Бевзы и Леры Фокиной. 

                              Лера Фокина

 Лера Фокина-известная украинская художница. Родилась в Германии, живёт в Одессе. Окончила Одесское Государсвенное художественное училище имени М.Б.Грекова в 1993 году. Рисует такие картинки, что невозможно глаз оторвать. Любит животных, лечит котов и собак. У неё есть мопс Ипполит, о котором Лера очень заботится. Лера добрая и очень талантливая.  Лера Фокина уже состоявшийся художник. Только в 2015 году она принимала участие в значительных выставках:"9 жизней Анны Карениной"(Одесса),"Ридикюль"(Киев).

 А ещё Лера шьёт, вышивает подушки, изготавливает новогодние игрушки. Ценители покупают у Леры картины и подушки за большие деньги.

                            

   Вова Бевза

 Вова Бевза ещё только начинающий художник. Ему 14 лет. Вова рисует с 6 лет. Вова не тоько рисует, но и мечтает. Он мечтает научиться рисовать лучше художника Ван Гога.  У Вовы только положительные картины и эмоции. Они полны жизнерадосностью, счастьем. И это только начало его художественной жизни…

                       

 Автор:Кирилл Акилин

Человек преодолевший отчаянье

Николас Вуйчич родился в семье  эмигрантов из Сербии. Мальчик от рождения обладал редкой генетической патологией: у него от рождения отсутствовали обе руки и обе ноги. У ребенка имелась лишь одна стопа на которой было два сросшихся пальца, что позволило ему после хирургического вмешательства научиться ходить, кататься на скейте, сёрфинговой доске, плавать,  играть на компьютере и писать. На удивление врачей он был абсолютно здоров и у его родных  сестры и брата  также не было обнаружено никаких патологий.
Его физические недостатки угнетали Ника, заставляли почувствовать себя ненужным и нелюбимым. Родители настояли на том, чтобы он учился в обычной школе на ряду со своими сверстниками, но это значило, что учителя  будут окружать его излишним вниманием и Ник страдал от комплекса неполноценности.  Дети часто его игнорировали и не хотели с ним играть.
 «Хотя у меня и было лишь два друга, но чаще всего я слышал от сверстников: «Ник, уходи!», «Ты никто!» «Ник, ты ничего не умеешь!», «Мы не хотим с тобой дружить!»,  - вспоминал Вуйчич.
 Когда Нику было всего шесть лет, от рака скончался его двоюродный брат, это стало очень сильным потрясением для мальчика.
В десять лет он решил что покончит жизнь самоубийством. Ник попросил мать отнести его в ванну и оставить там. Он поворачивался лицом в воду, чтобы захлебнуться, но удержаться было довольно сложно. Ничего не получалось. И он подумал о своих родителях, и как бы они страдали, стоя рядом с его гробом на похоронах. Ник понял, что не сможет себя убить, ведь все, что он получал от родителей - это любовь и заботу.
Он больше не предпринимал попыток суицида, но не мог понять для чего ему жить.
Как-то раз мама прочитала мальчику статью   о тяжело больном человеке, который смог вдохновлять других жить.
Мама тогда сказала: «Ник, ты нужен Богу . Я не знаю, для чего и как. Я не знаю, когда. Но ты сможешь послужить Ему ».
В семнадцать лет Вуйчич впервые решился выступить перед люди с проповедью.
В девятнадцать он читал речь перед студентами университета Грифитта, где Ник в этот момент учился. Его выступление имело большой успех и многие стали им восхищаться.
Тогда-то Ник и понял в чем его миссия. Он должен наставлять людей на путь верный с помощью слова Божьего.
Сечас Нику чуть больше тридцати лет. У него есть молодая красивая жена и два сына. Он достиг небывалого успеха. Смог преодолеть свои страхи и комплексы. И я надеюсь, что вы так же сможете побороть себя и достичь верха. Каждый на это способен.

Тина Волкова

Начни с себя

«Никогда не позволял школе вмешиваться в мое образование»

Марк Твен

Многие считают колледжи непрестижными, однако я находил в них один плюс, который перекрывал многие недостатки – половина материала выноситься на самостоятельное обучение. По сути, по старым книгам, что давались нам, этот же предмет можно было выучить раз в 20 быстрее, была лишь одна проблема технологии не стоят на месте, а вот актуальность наших знаний напротив, быстро падает вниз.

 Главной занозой стало для меня общеобразовательные предметы, вся их суть сводилась к объединению пространства и времени: «зубрить отсюда и до конца семестра».  Собственное мнение это то, что у студента должно отсутствовать априори, по крайней мере, это пытались втолковать нам наши преподаватели. Возможно, это было от нежелания работать, а возможно что-то по Фрейду. Во многих диалогах мне с трудом удавалось сдерживать ехидную ухмылку – обвинять младшие поколения, нет ли чего-то глупее? 

Как говорится в одной скандинавской поговорке: «Не стоит думать о сегодняшнем дне, о нем позаботились наши отцы, думай о завтрашнем, дабы не прокляли нас дети наши». Другая народная мудрость гласит: «Хочешь изменить мир, начни с себя». Может стоит перестать оправдывать себя? Хотите победить коррупцию – будьте принципиальны. Хотите всесторонне развитых людей, интеллигенцию способную что-то изменить в стране – дайте людям стимул учиться. Если вы работаете с людьми, чего стоит потратить пару вечеров на литературу по психологии и социологии? Для борьбы с системой не обязательно устраивать демонстрации и революции, достаточно учиться и учить.

Шандор Кламар

Потребляй, работай, сдохни?

- Друг мой, каким же образом достигнуть нового витка развития человечества? Посмотри на то, что происходит в мире, ты можешь этого не особо замечать, но современный человек-разумный не далеко ушел от своих далеких предков. Очень приятно говорить о свободе, о равенстве, когда твои внуки уже обеспечены до конца жизни, а тебе хватает на «скромную» старость на каком-то райском острове. Знаешь, люди говорят, что статистика суха, но нельзя не отметить, что она не внушает иллюзий – 7% людей владеют 90% всех богатств на Земле, 20% живет за чертой бедности, а остальные это то большинство, которое прогибается под обстоятельства. Ты можешь возразить, мол, государственный аппарат контролирует прибыль отдельных лиц. Но где в этом правда?
- Потребляй, работай, сдохни?
- Именно это ведь социальная норма, сейчас, мне кажется, что такое поведение свойственно человеческой природе. Ты зарабатываешь ненужные деньги на ненужные вещи, а потом впадаешь в депрессию от понимания, что материальные блага не приносят удовлетворения. В этом и кроется самая большая опасность критического мышления, тебя засунули в этот мир не для того, если ты критикуешь, на тебя вешают ярлыки и делают изгоем, и что остается?
- Получается что люди заложники собственной глупости. Чтоб поменять что-либо нужно изменить образование, дать людям надежду, а с ней и стремление к лучшему.
- Только магия могла бы изменить что-то в человеческом сознании. Люди слишком быстро умирают. Вот появляется человек, который начинает что-то понимать, а тут проходит несколько десятилетий, и его уже нет. Как максимум он может стать примером для своих детей, но этого недостаточно. Ведь если вспомнить сколько уже произошло "революций

разума"? Высокоморальные устои религий, реабелитация ее последствий в эпоху Возрождения, эпоха Просветления и индустриальные революции, демократия и ООН. И что мы имеем сейчас? Ведь человек не рождается глупым, уровень образованности человека зависит от его социума. Значит сейчас, современный социум позволяет воспитывать людей неспособных даже на выполнение элементарных поручений, людей, которые не могут сложить дроби? Ведь чтоб понять что ты, прогрессивный человек, знаешь меньше древнего грека, надо знать историю эллинов. Народ не знающий истории, обречен на ее повторение.

Шандор Кламар

Мюзикл о Большой Французской Революции.

Я хочу рассказать вам о довольно-таки специфическом французском мюзикле "1789 Les Amants de la Bastille"
Этот мюзикл особенный для французов.
Во-первых, он повествует о Большой Французской Революции.
Во-вторых, во время одной из главных рептиций загорелся Парижский Дворец Спорта и погиб человек, многие попали в больницу.
Для меня, как ученика, мюзикл стал находкой! Ведь можно потратить два часа и получить удовольствие от мюзикла, вникнув в суть и не тратить время на вычитку ненужной воды.
Главная особенность этого мюзикла-размах.
Все сделанно с размахом. Начиная от костюмов и заканчивая огромными проекциями на кулисы и пиротехникой.
В мюзикле показывают фрагментальную жизнь главных действующих лиц того времени. Мария Антуанетта, ее муж, Робеспьер, Дантон, Демулен… так же есть выдуманные персонажи. Например, Ронан. Главный герой. Молодой амбициозный человек, принимающий активное участие в революции.
Костюмы, танцы, декорации, музыка, освещение-все это создает какую-то особую атмосферу.
Это стоит двух часов, которые тратятся на просмотр мюзикла.

Автор:  Екатерина Михненко

Фотографии заката.

Сумерки-прекрасное время суток. На фоне розовато-серого неба вырисовываются очертания прибрежных склонов, чётко видно каждое деревце, каждую травинку. А само небо поражает великолепием красок: здесь вся палитра розового. Вот таким я увидел сегодня закат у моря.

 Снималось 09.12.2015

 Автор и фотограф: Кирилл Акилин.

Субботник на Черёмушках.

В субботу, 5 декабря, состоялся субботник на Черёмушках.


  ОО "Наши Черёмушки" и депутат Одесского областного совета Андрей Ивашов пришли во двор по ул. Филатова, 20 и Филатова, 20/2 и предложили совместными усилиями посадить деревья.


Жители с радостью откликнулись на данное предложение и совместными усилиями за 3 часа высадили 12 деревьев: Павловнии и Катальпы.

"Это быстрорастущие деревья, которые через пару лет уже будут цвести и украшать наш район, - сказал Андрей Ивашов - В рамках моей предвыборной программы "Наш район - зелёные дворы" мы планируем высаживать деревья по всем Черёмушкам и Ближним Мельницам. Рассчитываем, что жители пойдут нам на встречу"
"Также, - добавил помощник Андрея Ивашова, Евгений Попеско, - для каждого жителя это гордость - посадить дерево. Мы действительно хотим привить каждому человеку любовь к своему району и своему двору. Есть возможность - посади дерево. Ведь дерево - это залог жизни."
В ближайших планах общественников продолжить высадку деревьев по ул. Филатова. Если в скором времени не настанут морозы, то это осуществиться уже в этом году или же перенесётся на следующий.

Кое-что о таиландской кухне.

Традиции тайской кухни берут начало в горных поселениях тайских племённа юго-западе Китая (сейчас здесь расположены провинции Гуанси и Гуйчжоу). Они формировались под влиянием других народов.К примеру, в 17 веке португальцы привезли сладости ко двору тайского короля Норая, а в 18 веке здесь появилась индийская приправа карри.
Однако тайцы не только заимствовали опыт у соседей, но и сами вовсю экспериментировали у кухонной плиты. Один из главных принципов их национальной кухни-свободное сочетание ингредиентов.
Главная особенность тайской кухни в том, что вся она гарнир к основному блюду-рису. Еда для тайца означает кхао("рис"), а всё остальное -кап кхао, то есть "то, что едят с рисом". Семь веков назад тайцы так описывали свои богатства: "В вод- рыба, в поле-рис".

Для нас в Таиладе немало удивительного: климат, обычаи, кухня. Но больше всего поражает дух оптимизма, присущий всем тайцам без исключения. Может быть, правильное питание и отсутствие понятия "голод"-основные причины лучезарной тайский улыбки.

Тайская кухня не знает привычных для нас молочных продуктов. Для тушения и варки используют кокосовое молоко и сливки. если вы думаете, что кокосовое молоко-это жидкость, которая содержится в мякоти плода, то глубоко ошибаетесь. Сок ореха действительно популярен, но только как напиток, утоляющий жажду. А кокосовое молоко получают, натерев мякоть на тёрку, смешав её с водой и отжав через марлю.

Кирилл Акилин

Рецепт блюда Том Ка Кай ( пикантный суп )

Ингредиенты:

●курица (79 г)

●шампиньоны (59 г);

●цветочное или кокосовое молоко;

(Можно добавить в бульон 1 ст. л. сливок);

●лимон-трава;

●лавровый лист;

●корень галанга;

●лимонник;

●ваниль.

Сварить бульон из курицы, добавить цфеточное молоко или 1 ст. л. сливок. Положить в бульон грибы и специи. Украсить веточкой кинзы.

Рецепт взят с журнала "Экзо"

Копирайтер: Кирилл Акилин.

Вольфганг Амадей Моцарт ещё при жизни ставший легендой.

В эту субботу, 5 декабря,будет 226 лет со дня смерти великого австрийского композитора -Вольфганга Амадея Моцарта.
Однако, что мы знаем о нем ? Он умер в возрасте 35 лет ,оставив нам свои шедевры. Амадей жил с трудом сводя концы с концами и умер в нищете. Хотя был гением.

 Но не будем идеализировать его и все же, Моцарт был первым рок-исполнителем. В его музыке можно найти все ! От счастья до апатии, от спокойствия и покорности, до бунта.
Творцы не умирают ,они живут в своих творениях. И Моцарт не исключение...

Екатерина Михненко

Ловите момент!

Море прекрасно!

Сейчас хорошая погода для волн. Сейчас есть возможность запечатлеть море чёрным, сделать отличные и интересные фотографии. 

 Автор: Кирилл Акилин

Море обманчиво

С обрыва, море казалось гладком и спокойным, чётко видна линия горизонта:

Но как только мы спустились на пляж, мы увидели такую картину: на берег накатывают волны:

Кирилл Акилин

Шторм в Одессе.

Вчера был сильный шторм. Кто-то был на работе, кто-то был дома, а кто-то решил сходить на море и пофотографироваться, обновить фотографии в соцсетях. Подборка фотографий о шторме.

Автор: Кирилл Акилин

Фонтанское море

Шторм. Частое частое явление в больших водах, но сегодня повезло и Черному морю. Погода была идеально подходящий к состоянию моря. Морская пена летала как хлопья снега, а сильный ветер кидался легкими каплями воды в лицо, любителей депрессивной погоды...
Хождение по пляжу превращалось в весьма опасное занятие, вода подбиралась к самому подножию обрывов. Твердая глина спуска, размокла из-за частого ветра который носил с собой капли воды.

Туман был из одной из причуд сегодняшнего моря. Вдалеке собой он закрывал огромные грузовые судна, а из всей Одессы виднелись лишь некоторые крыши зданий.
Насколько прекрасная картина предстала перед нашими глазами сегодня...

София Мосейкина

Моя школа. Откровенный разговор.

Школы бывают разными. Кому-то ходить в школу нравится, а кому-то нет. В этой статье мы публикуем откровенное послание, одной из девочек, которой обучение в школе не принесло радости. Надеюсь ее честный рассказ о том как нелегко ей пришлось в школе, поможет детям с такими же проблемами. А учителя увидят себя со стороны, глазами ребенка.

   Моё обучение всегда было дома, но потом директор школы сказала папе, что дети должны ходить в школу, чтобы получить среднее образование. Связи с тем, что директор, а потом и учителя начали возмущаться по поводу того, что мы не ходим в школу, папа написал заявление в школу, что его дети будут обучаться в экстернатной форме т.е. учиться дома, а потом сдавать контрольные в школе. Так я впервые увидела, что такое школа. Мне тогда было 8 лет, меня сразу зачислили в 3-й класс. Почему сразу в 3-й? Потому что до этого папа меня обучал дома. Он меня учил писать, считать и читать, правда я не хотела учиться. Папа хотел, чтобы я всю школьную программу прошла за год или два, но так как я не хочу, то это не получается.

   Когда папа со мной пришёл в школу, мне было весело, но при этом страшно. Страшно, потому что это была не привычная для меня обстановка. В одном кабинете собрались все учителя и проверяли меня по каждому предмету. Поначалу я очень сильно стеснялась этих людей, но со временем немного привыкла. Тогда все учителя удивлялись и до сих пор удивляются, каким образом мы, обучаясь всего лишь за четыре месяца, а то и меньше, успеваем пройти всю школьную программу, и сдать на тройку или четвёрку, можно конечно и на отлично, но у меня этого не выходило, так как я хотела отличную оценку, но ничего для этого не делала.

   Когда меня проверили, мне предложили походить в школу, спрашивая меня: «а вдруг тебе понравиться?». На следующий день я пошла в школу, конечно, папа находился рядом, чтобы со мной ничего не случилось. Зайдя в класс, я увидела много детей и мне стало не по себе, все меня спрашивали: «как тебя зовут?», а кто-то сидел и дрался с соседом по парте. Потом зазвенел звонок и вошла учительница. Её звали Светлана Викторовна. Она стояла у доски и задавала такие простые вопросы и загадки, что я могла ответить, но по растерянности, не успевала. Потом сидела и писала примеры и задачи с доски. Но всё это было странно и чуждо. Всегда урок начинался с того, что дети встают и говорят: «Здравствуйте», а потом учительница пыталась утихомирить детей, которые после перемены продолжали баловаться, только после этого начинался урок, но и во время урока дети тоже баловались. Конечно, это всем знакомо, так как каждый ходил в школу. После ходьбы пару дней в школу мне немного понравилось, но потом перестало нравиться, так как там постоянно кто-то над кем-то издевался и унижал перед всем классом. В дальнейшем я училась дома, но потом в 5-м классе, я захотела ещё раз пойти в школу. Это была зима. Ходила я две недели, одна неделя это были каникулы. После этого я перестала ходить, так как получила много неприятных слов от одноклассниц. Сначала все меня принимали как новичка, но потом пытались поставить меня в такое положение, от которого становится совсем не по себе, когда говорят, что ты сумасшедшая, так как ты не такая как все, а значит ты отсталая от современного мира. Но меня никогда не смущало, то что я не такая как все, но меня смущало, то что я не находила ничего общего с одноклассницами. Да, я дружила с ними, но потом они сами вдруг ничего не объяснив просто уходили.

   В конце учебного года я снова пришла в школу, но не на уроки, а на игры, которые назывались майданчиком. Т.е. учителя собирали детей со всех классов и вели на спортивную площадку или на стадион. Стадион был не большой, но он был. Сдав контрольные по всем предметам, я ходила на эту площадку. Каждое утро в 9 часов дети приходили и играли, а также там были разные конкурсы, одного и того же типа: у кого длиннее волосы; у кого тоньше талия; кто рассмешит учителя, конечно же, выделывая не красивые рожицы; у какой команды останется больше детей в кругу и т.д.

   Так я познакомилась с девочкой, которая училась во 2-м классе. Её звали Алла. Все её обижали и унижали. Мне её было настолько жалко, что это трудно объяснить. Я пыталась её защищать, тем что заступалась и шла к классному руководителю, и жаловалась на тех, кто обижал её. Результаты были нулевыми так как учителям и воспитателям было всё равно, что там происходило. Они только по кричали и ушли, это всё что они делали, а то и вообще ничего не делали. Было достаточно много происшествий в школе. Рассказываю я всего лишь десятую часть.

   Помню, как мы играли в резинку. Мы запутывали и растягивали, а потом каждый должен был аккуратно пройти, не задев ни одну линию. Как-то в этот момент подошли старшеклассники и забрали у меня с Аллой эту резинку и повесили на самый высокий турник, чтобы мы не могли достать. Услышав от нас жалобу учительнице, они отдали нам резинку. Позже, когда мы пошли на стадион, они же издевались ещё по хуже. Они тащили Аллу на самый высокий обрыв стадиона и сбрасывали её оттуда, это выглядело очень жестоко. Увидев, то что они вытворяет, я пошла к Светлане Викторовне и рассказала ей, но она сказала: «Сейчас разберусь», и не пошла, а сидела дальше и разговаривала с учительницей 4-го класса. Тогда я побежала сама к ней и подняла её, после этого я в основном играла и общалась только с ней. Даже если меня и приглашали другие, тогда я просила их взять и Аллу тоже, но не все хотели брать, ссылаясь на то что она маленькая и ничего не понимает. Потом один мальчик подошёл и задал мне один вопрос, который я не понимала. Когда я пришла к маме и спросила, что это значит, мама взяла и пошла к директору и рассказала, что один мальчик вот ТАКОЕ сказал. А директор сказала: «А что мы можем сделать?». После этого я больше не ходила на площадку.

   Потом, когда уже я приходила сдавать контрольные на 6-й класс, я искала Аллу, но мне сказали, что она уехала в другое село и школу. Мне хотелось, чтобы с ней было всё в порядке, я желала ей, добра и счастья, а также хороших друзей. В этой школе я была единственным другом для неё, она так сказала. Постоянно, когда я приходила в школу, она подходила и говорила: «Давай играться, давай общаться». А мне одноклассники спрашивали: «Катя, почему ты играешься с какой-то маленькой девочкой, а ни со своими одноклассниками? Почему если она маленькая?». Тогда у меня возникала мысль: «Почему я должна играться с детьми, которые говорят всякие гадости и являются обидчиками этой маленькой, тихой и безобидной девочки? Неужели не осталось ещё таких добрых детей?». После этой мысли я стала замечать, как из первоклассников дети превращаются в неизвестно кого. Они стают хулиганами, драчунами и ругаются.

   Потом, когда я уже сдавала 7-й и 8-й классы, я получала такие обидные слова, что мне приходилось идти к преподавателю и жаловаться, но все преподаватели говорили одно и тоже: «А что мы можем поделать?».

Вот в 8-м классе я сидела за последней партой и писала контрольную по литературе. Тогда преподавателем по этому предмету была Любовь Мартыновна. Как только она выходила из класса, все начинали издеваться над её отчеством, они говорили: «Любовь Мартышка, Мартышка… О, она обезьяна». После таких слов мне было обидно, обидно за учительницу. Она мне почему-то понравилась. Да, она была строгая и гордая, но в ней была доброта, просто, никто этого не замечал. Как-то на одном из уроков она подняла голос на меня, и тогда выйдя из класса я чуть не заплакала. Тогда на меня впервые накричали, но за что я так и не поняла. После этого я стала бояться её, но потом, когда она спросила: «Почему ты прячешься от меня? Что я сделала не так?», перестала. Она объяснила мне, что она так со всеми разговаривает на уроке, просто её никто не хочет слушаться. После этого разговора я ей, подарила открытку. Тогда я хотела ей задать один вопрос, но не задала, я подумала, что я могу одним вопросом сделать человеку больно. Она работала в этой школе, потому что у неё здесь в этом селе жила её мама. Когда её мама умерла, она уехала в Измаил. В этом году я хотела написать ей письмо, но я не знаю её адреса. У кого я не спрашивала, все мне говорили: «Она не оставляла никому своего адреса, да и она немного не понятная». Когда меня спрашивали кто из учителей мне больше всего нравится, я отвечала:

   - Любовь Мартыновна

   - Что?! Да она слишком много требует, часто кричит. Её никто не любит. – так отвечали все мои одноклассники

   Вот что главное, её никто не любит, просто, они и не пытались полюбить. Она для них была холодным и равнодушным человеком. Может, она тоже не пыталась их любить, но в ней было то, чего не было у других преподавателей. Наверное, это была искренность. Она никогда не смеялась, ну иногда, это были редкие моменты. Она выглядела печальной и задумчивой. Я её до сих пор вспоминаю, вспоминаю тот разговор, хоть он был не долгим, но приятным.

   Как-то на одном из уроков, мальчик мне задал неприличный вопрос, и я потом рассказала папе. Тогда на следующий день, я показала папе этого мальчика. Папа поговорил с ним, но Костя разговаривал очень некрасиво. В этот же день, вечером он пришёл с бандой старшеклассников и угрожал папе, но хорошо, что всё было в порядке после этого. Они по угрожали и ушли, испугавшись видеокамеры, так как можно было на них подать в суд. Почти каждый вечер одноклассники бросали петарды в наш двор, правда не только петарды, они и камни в окна тоже бросали. Когда я заметила и узнала кто именно, взяла и пошла к директору школы. Ответ был тот же.

   В этом году, когда я стояла в коридоре, ожидая, когда наступит время сдачи русского языка, на меня постоянно бросалась одна и та же девочка со словами «Ты демон». Она, прячась за стенкой, прыгала на меня и пугала этим. Однажды после такого, я вышла бледной из школы, так как мне стало очень плохо. После таких происшествий я боюсь близко подходить к школе, разве что, когда идёт урок, потому что в это время коридоры пустые.

   Однажды в прошлом году, по пути в магазин, я встретила троих одноклассниц. Все они спрашивали об одном и том же. О чипсах, газировке, спиртных напитках, дискотеках и мальчиках. Когда они понимали, что я этим не увлекаюсь, им не было интересно разговаривать со мной.

   После всего этого я ходила в школу только за учебниками.

В школе отсиживаешь 6 уроков подряд, а потом ещё дома делаешь уроки. Таким образом выходит только два выходных дня в неделю. Лучше всего сидеть дома и учиться, дома можно в любое время, в любой день сидеть и заниматься, тем временем, успевая делать ещё дополнительные дела, которые не успеваешь делать, когда ходишь в школу.

   Не обязательно отдавать своих детей в школу. Можно сидеть рядом с ними и обучать самим, даже если вы не можете, то есть интернет обучение, которое будет обходиться дешевле и просто. Когда дети приходят со школы, они начинают выбрасывать всё набранное в школе, в основном это непотребство, включающее в себя матерную ругань и глупые поступки.

   Все дети хотят, чтобы каникулы были очень долгими, но проводят их в непонятной для меня обстановке. В основном они проводят каникулы на дискотеках. Которые этого не могут позволить они просто гуляют по улицам, а то и в соседние сёла, не предупреждая об этом своих родителей.

   Я проводила своё время по-другому. Ездила к своим родственникам, гуляла с ними по Одессе. Познакомилась с другими людьми, которые стали моими друзьями. Просто, ездила и общалась с людьми. Конечно, эти люди намного старше меня, но между мной и ними есть взаимопонимание.

Титомир Екатерина 

Бурри́то - мексиканский фастфуд

Бурри́то (исп. burrito, «ослик», уменьшительное от исп. burro — осёл) — мексиканское блюдо, состоящее из мягкой пшеничной лепёшки (тортильи), в которую завёрнута разнообразная начинка, к примеру, рубленое мясо, пережаренные бобы, рис, помидоры, авокадо или сыр. По желанию в блюдо также добавляется салат, сметана и сальса на основе перца чили.

Са́льса (исп. salsa) — типичный мексиканский соус. Чаще всего сальса изготовляется из отваренных и измельчённых томатов или томатильо (один из видов физалисов) и/или чили, с добавлением листьев кориандра, лука, чеснока и чёрного перца. Также возможно приготовление сальсы из других, часто непривычных для России, продуктов (например, сочетание лука и фейхоа).

Вот рецепт, как приготовить острое мексиканское буррито:

Рецепт острого мексиканского буррито

Понадобится: 500 г куриной грудки, 300 г консервированной темной фасоли, 200 г пекинской капусты/салата айсберг, по 100 г острого томатного соуса и тертого сыра, по 1 болгарскому, острому зеленому или чили перцу, луковице, растительное масло, черный перец, соль, кинза, лепешки тортильяс.

Как приготовить острый мексиканский буррито. Снять с грудки кожу, нарезать соломкой, обжарить до подрумянивания и готовности. Половину лука и салат порубить соломкой, кубиками нарезать сладкий перец, острый перец – колечками (половинку). Убрать со сковороды готовую курицу и выложить нарезанный лук, подсолить его, жарить 2 мин, положить острый перец, жарить до подрумянивания, посыпать кинзой. Нарезать остывшую курицу кубиками, выложить ее на лепешку вместе с салатом и обжаркой, свернуть лепешку в трубочку, полить острым соусом сверху и посыпать сыром, поместить на пару минут в разогретую духовку до расплавления сыра. На теплую сковороду выложить оставшийся мелко нарезанный лук и острый и болгарский перец, обжарить, добавить фасоль, перемешать, положить смесь как гарнир. Либо фасоль и сладкий перец можно добавить в буррито вместе с остальными ингредиентами.






Если вам хочется сделать ваш буррито помягче – просто не добавляйте в него острый перец, а вместо острого используйте обычный томатный соус или кетчуп.

Вегетарианцы могут не добавлять куриное филе, состав такого буррито может выглядеть так: сладкий перец, помидор, фасоль, отварной рис, паприка, соль, зелень.

Очень популярны в мексике и мясные буррито, которые чаще всего готовятся с говяжьим фаршем, пример состава ингредиентов такого буррито: фарш, помидор, сыр, лук репчатый, фасоль, сельдерей, сладкий перец.




Рецепт взят с: http://ovkuse.ru/recipes/burrito/

Школа моей мечты.

Обычно я люблю идти в школу, но когда я готов к урокам. Но так как я люблю смотреть мультики и отдыхать я не успеваю подготовиться к урокам до утра. я думаю ,что учителя считают меня очень умным это не так ведь я глупый, но они по-прежнему задают огромное количество домашнего задания. 

Я готов ответить. Школа моей мечты это не та, что самая лучшая и не та, что развивает и учит, а та где все дети очень глупые потому, что на фоне таких школьников я буду гений или даже чудо света.   Конец.


Иван Караянов

Прогресс Робототехники

Робототехника становится большой и самостоятельной отраслью. Ежедневно роботы помогают миллионам людей в разных уголках нашей планеты.

Самыми практичными являются роботы, способны упростить наш быт и нашу работу. Роботы умеют убирать, выболнять примитивные действия, делать высокоточную или тяжелую работу.

Самое интересное изобретение, на мой взгляд, это «Сегвей» – самобалансирующий самокат для перемещения людей. Создатель «Сегвея» Джим Норрод считает, что технология способна дать роботам возможность перемещаться: «Верхняя часть, выше пояса лучше всего приспособлена для зрения и движения рук. Но нам кажется, что технологии подобные этой легче всего применить, используя нижнюю часть робота. Здесь свобода движений почти не ограничена и легче поддается управлению».

NASA использует эту технологию для создания Робонавта – астронавта, который никогда не устает и не нуждается в пище и сне.

Несмотря на возрастающую сложность конструкции, для многих людей роботы остаются игрушками. Однако специалисты считают, что возможности роботов бесконечны и ограничены только пределами человеческой фантазии.

В скором будущем роботы будут неотъемлемой частью нашей жизни, я надеюсь не мы будем везти машину, а она будет везти нас. Что мы будем доверять им, и эксплуатировать в наших целях. В мирных целях, конечно же. Сейчас это может показаться странным, но люди приспособятся, как сейчас приспособились к технологиям которые нас окружают…

Автор: Илья Тимошенко 

Будущее начинается сегодня.

Как я понимаю фразу, вынесенную в заголовок моего сочинения? Будущее — это мы, молодые.
Именно нам предстоит через несколько лет или десятилетий принять на себя управление страной.
И оттого, насколько мы будем готовы к этому, зависит будущее страны.
Знаю, что многие ребята не будут согласны со мной, но всё же считаю необходимым высказать такую мысль: наше будущее представляется мне очень и очень туманным, если не сказать мрачным.

Почему? Да потому что я вижу, что мои друзья нисколечко не задумываются ни о своём будущем, ни, тем более, о будущем страны! Их не волнует политика, не волнует высокое искусство, не волнует нравственность — беспокоит лишь мысль о том, много ли они заработают денег. Также большинство моих знакомых парней волнует, сумеют ли они утвердиться в этой жизни, поступят ли в престижный институт или университет, будет ли у них «крутая тачка», как долго смогут они продержаться на шее у родителей. Вот почти и все их помыслы, желания и
стремления!

Куда нам до шекспировских «быть или не быть», если всё многообразие философских мыслей, великих чувств меркнет перед желанием иметь более толстый, чем у соседа, бумажник, набитый стодолларовыми купюрами?! Какие там «любовь», «красота», «совесть», «сострадание»?! Это всё выдумки нищих интеллигентов! Так думают большинство ребят, а взрослые делают вид, что не замечают, как подрастающее поколение стремительно
катится к прагматизму, к капитализму в первоначальной стадии накопительства (самой отвратительной своей форме, от которой уже ушли почти все развитые страны).

Не знаю, может быть, я слишком мрачен и пессимистичен в своём видении ближайшего будущего, но жизнь — и это многим уже известно — порой превосходит все самые мрачные прогнозы. Реальность оказывается во сто раз грязнее и ужаснее. Я смотрю в будущее, которое, действительно, начинается уже сегодня, без оптимизма.



Иван Караянов